évaluation diagnostique ce1 lutin bazar

Cependant, ta programmation des mots sur la semaine inclue le mercredi. C’est juste FORMIDABLE ! Merci pour ce super boulot ! Jeune PE, j’aurai pour la première fois des CE1 cette année. Merci lutinbazar, Peut-être ai-je mal lu ou pas compris… Eh bien tout simplement parce qu’il ne connait pas son objectif en amont. Je prends un Ce1 Ce2 cette année après beaucoup de temps passé en cm1 cm2. Je n’arrive pas encore à cibler le bon nombre. Il va falloir adapter à ta classe… Comme toute idée, nulle n’est parfaite pour tous les contextes. J’aurais une petite question pour être sûre d’avoir bien compris votre fonctionnement. Je suis jeune enseignante et je n’ai jamais eu de CE1, vous me sauvez !! J’ai plusieurs questions. Pour calculer efficacement, vite et surtout sans efforts, il est indispensable de connaitre quelques basiques par coeur. Merci pour ton énorme boulot ! Pour les devoirs je donne juste les mots à apprendre (mais comme ils sont sur la fiche de toute façon les enfants la lisent dans tous les cas). 2) Dictée bilan sur le cahier du jour d’une ou plusieurs phrases contenant les mots appris. , ✨ Un livre à mettre entre toutes les mains !! À ne pas louper ! ✨. Une mine d’or! Découvrez Mon organiseur de prof des écoles, conçu avec amour ! Je viens d’être nommée pour la première année sur un cp/ce1! Je ne m’y suis pas encore penchée. Je me questionne et je n’arrive pas à trouver de réponse…comment adapter l’apprentissage des mots sur 4 jours ? Le problème vient peut-être d’une trop forte fréquentation du site à certains moments de la journée… Tente les astuces de la FAQ quand tu vois que ça plante . On corrige la dictée au tableau rapidement : je l’écris sur le côté mobile, derrière, pour la garder en mémoire pour le lendemain. Et les scores à la dictée du lundi sont meilleurs. Le jeudi ils récrivent les listes du lundi et du mardi (en les classant par natures). Merci d’avance pour ta réponse. Le cycle 2, c’est le top !! Bonne rentrée! Mille mercis pour tout ce partage, je suis impressionnée par ton travail et par tout ce que tu mets à disposition des collègues, quelle énergie et quelle générosité … Ton site est une mine d’or pour moi et pour d’autres, j’en suis sûre ! Merci pour tes explications, c’est très clair et j’aime bien tes documents. J’ai une petite question concernant l’organisation de la séance de découverte du son (le lundi) : lorsqu’on distribue la fiche son avec tous les mots, est-ce que vous faites lire collectivement et à haute voix TOUS les mots de la fiche ? Le but n’est pas que ça prenne la matinée non plus, mais ce temps d’échange crée une bonne émulation. 2)Dictée sur le cahier du jour de la phrase 1. Merci pour ce partage. Bonjour, et merci pour toutes ces informations et documents que tu mets à disposition, c’est vraiment top et ça m’aide énormément ! Je trouve les phrases trop longues. Encore un grand merci pour tous ces partages forts intéressants ! Tout partage est bon à prendre A voir en pratique …. Bonjour, Oui c’est bien ça pour les dictées de mots/phrases : il y a une semaine de décalage et elles portent sur les apprentissages de la semaine précédente. Je l’utilise en classe depuis la rentrée et ça semble bien fonctionner Bonnes vacances ! Merci beaucoup Lutin Bazar pour ce magnifique partage ! La dictée du mardi se fait sur le cahier de brouillon. Tout d’abord un grand merci pour ce site qui est une véritable mine d’or!!! Coucou Lutin, merci beaucoup d’avoir pris le temps d’écrire cet article et de partager avec nous ton fonctionnement. Les dictées de mots font office d’évaluation, ainsi que le réinvestissement des mots dans les dictées de phrases. Je ne te remercierai jamais assez, désolée d’avoir mis autant de temps à te le dire ! → autocorrection avec le cahier de brouillon au stylo vert. Je vais enfin pouvoir mettre cela en place dans ma classe de CE1 à la rentrée Encore merci. Ma fille est maintenue en CE1 et a une maitresse qui utilise votre support pour ses cours. Petite question: lors de ta dictée de phrase du dernier jour, dictes-tu une phrase (la dernière), ou les 3 phrases travaillées dans la semaine? Un très grand merci à toi de partager ce travail très élaboré et réfléchi. L’élève sait donc globalement le nombre de mots à atteindre, mais son objectif peut augmenter à tout moment s’il se sait en réussite. J’utilise toujours un fichier de maths au... Je viens de faire découvrir à mes élèves la légende d’Arachné, et j’en ai profité pour lui assortir quelques activités de géométrie. Concernant les listes de mots à apprendre, je les adapte, j’en donne un peu plus. Wonder Teacher ! about Résoudre des problèmes CE1… et CE2 ! Par contre les listes de mots sont différentes, et les phrases dictées aussi (textes plus longs, davantage de temps de conjugaisons, homophones, etc). Merci également pour le retour sur les supports utilisés, c’est très appréciable en cette période de commandes…, Je vais débuter en ce1 à la rentrée alors ton site va énormément m’aider, c’est extra! Le fait de revoir des mots connus permet aussi de donner une liste de plus en plus longue mais avec un nombre de mots nouveaux limité. (Il faut dire que je suis en CP, et que je fouille moins du côté CE1 en général… ont ils la même liste de mots basés sur les sons et la même dictée de phrase ? ( enfin je n’ai qu’une faible expérience du CE1 mais j’ai l’impression qu’ils risqueraient de s’embrouiller…). C’est un travail titanesque et mûrement réfléchi que tu partages ici. Mais il faut bien avoir en tête que dans mes listes il y a toujours une bonne partie de mots déjà appris, qui sont donc des révisions, et aident les élèves à se construire une banque de mots stable puisqu’ils sont revus plusieurs fois. j’ai un CE1 et je compte utilisé ta méthode de dictée à la rentrée. Ca faisait longtemps que je voulais te laisser un commentaire pour te dire à quel point ton blog est super. Ça fonctionne super bien comme cela… mais ça fait partie des choses sur lesquelles je dois me renseigner, car je manque d’infos. tout d’abord je tenais à te féliciter pour ton magnifique travail je suis vraiment impressionnée. En espérant que tu auras le temps de pouvoir me répondre…. Mille mercis ! Quel travail. Utilisez-vous une astuce pour remédier à cela ? J’avais modifié et puis je suis revenue à la prog annoncée dans les docs de cet article pour la raison que tu évoques. Vous trouverez donc ci-dessous mes évaluations diagnostiques CE1. J’ai utilisé cette méthode l’an dernier et mes élèves les plus en difficulté ont progressé efficacement. Je vais donc garder mon fonctionnement, pour cette année en tout cas. Pour tous* désolée ! Bonjour LutinBazar ! L’idée de mixer cet évènement avec une activité coopérative... Un mélange de magie et d'écologie des fonds marins. Je suis une jeune M2 stagiaire et je trouve vos travaux d’une ingéniosité, d’une rigueur et d’une organisation qui oblige mon admiration ! C’est super ton travail moi pour la 1 ère fois j’aurais ce 1 / ce2 et j’angoisse pourtant je suis en fin de carrière .merci de ton aide. Je me retrouve dans beaucoup de ce que tu dis. Actuellement je suis en train de finir la mise en page des fiches de sons afin qu’elles soient sur 2 pages. J’ai mis sur la même page l’écriture et la production d’écrits. Tu es ma source d’inspiration! Je rentre en CE1 et je stressais. Merci encore !! Elle a expliqué un peu plus haut que c’est les dictées de la semaine suivante, Mais c’est loin d’être fini. Je crois que, même après 20 ans de carrière, je ne serai jamais capable de réaliser un tel travail. Découvrez Mon organiseur de prof des écoles, conçu avec amour ! Comme la semaine suivante on voit l’autre son concerné par cette lettre (z), cela laisse une deuxième semaine pour faire des exos d’entrainement. Je voudrais travailler avec les 2 niveaux mais j’ai l’impression que ça apporte une certaine inertie… Pour les dictées, comment différencies-tu (mots à apprendre, contenu des dictées…) ? Avec 20 ans d’expérience, tu devrais assurer sans problème Quel boulot !! Ce travail énorme que tu as fait va m’être très utilepour un de mes groupes. Bonjour, je suis maman d’une enfant TDA et multidys. On fait pas mal de choses identiques mais tu as d’autres idées très chouettes que je vas te piquer ( objectifs différenciés, mots bonus, phrase qui change dans la semaine. Si j’arrive à boucler ça avant la rentrée, je publierai mon travail mais je ne donne jamais de date, je me connais ^^, Bonjour, Voici des évaluations diagnostiques CE1. tout cela est gênant…..et je ne suis pas la seule. Le but est que ce soit rapide. C’est donc la grande découverte ! Bonjour, je découvre votre énorme travail ! Eh bien la semaine suivante, son objectif sera de 13, puis de 14, etc. C’est une question qui est souvent revenue et la réponse n’est pas unique. Cette semaine, et pour la première fois, j’ai mis en place un escape game dans ma classe de CE1/CE2 ! Le mercredi matin, on relit la dictée de la veille (raison pour laquelle je la laisse écrite derrière le tableau la veille) pour se remettre tout ça en mémoire. Et toi que penses-tu de cette méthode adaptée pour le double niveau? Cette année, les miens avançaient super bien donc je n’ai pas eu besoin d’un gros entrainement quotidien. Je connais “je mémorise les mots en orthographe en CE2” que j’ai trouvé très chronophage et difficile pour mes élèves de REP. Une valisette livre-jeu pour apprendre à se concentrer, utilisable à l'école et la maison. Je suis en pleine réflexion concernant ma programmation des dictées pour l’année 2017/2018 avec des ce1/ CE2. Découvrez Mon organiseur de prof des écoles, conçu avec amour ! Vu que tu marches par liste et coloriage des mots à apprendre, comment est ce que tu fais savoir à tes élèves qu’ils doivent revoir tel ou tel mot dans les listes précédentes ? Juste une question, qui a peut être été déjà posée et qui est peut être bête mais en faite je me demandais comment tu faisais réviser les anciens mots de dictée? Pour cela, mes élèves suivent un parcours. En fait, j’avais mis exactement ce système en place dans ma classe en CE1 avec une classification par couleur (en évitant évidemment le rouge pour le plus petit nombre de mots et le vert pour le plus grand). Ce doc contient les listes de mots par sons, ainsi que les textes des dictées de phrases. Merci beaucoup pour tout ton partage! Nous avons travaillé à deux sur ces éval : Maitresse Sev et moi même. Bon courage pour la reprise! 1)rituel (restitution liste 2 à l’ardoise). Le fonctionnement que tu proposes me parait pertinent, il ressemble à celui décrit par F.Picot il me semble. ), puis le nombre de mots à revoir. je passais sur les sons simples (a/ t: m….) De plus je ne préfère pas que les élèves aient chaque soir à apprendre des mots qui ne seront pas dans la dictée finale de la semaine. Ton travail est impressionnant! J’espère avoir répondu à tes questions Bonne année !! Le mardi ils récrivent la liste du lundi (dans l’ordre alpha). Merci encore et toujours pour ce partage qui nous fait tous économiser des heures de travail et qui nous permettent de proposer des séances de qualités à nos élèves en conservant du temps pour des projets spécifiques à nos classes. Bravo pour tout ce travail formidable, et merci surtout de nous le faire partager!Tes dictées me donnent un énorme coup de pouce pour préparer ma classe cette année, car le CE1 est nouveau pour moi, et je ne savais pas trop quels mots faire travailler et comment m’y prendre… Je te souhaite de passer une belle année scolaire! Un grand merci pour tout le travail réalisé. Cela fait chaud au coeur dans un monde qu’on risquerait vite de voir tout noir d’individualisme ! Merci beaucoup . Chaque semaine un nouveau son est étudié, et tous les jours les élèves ont une nouvelle liste de mots à étudier (faites-vous une dictée de mots tous les jours?). Du coup, il faut que je réfléchisse au temps de correction de la dictée que tu accordais le vendredi. Surplus de motivation assuré, donc ! par contre serait-il possible d’avoir la trame de l’évaluation pour modifier le calendrier (année 2019) s’il te plait ? le coup des objectifs et des tampons les motive beaucoup. SI vous acceptez, je vous enverrais la version modifiée pour enfant DYS. Comment savent-ils s’ils se sont améliorer ou non? Toutefois ton fonctionnement me parait cohérent. d’aimer vos élèves oui vous les aimez et votre métier aussi! j’ai l’impression de ne faire que maths Français… je désespère! Codage : Je vous (re)présente : Résoudre des problèmes, de Christian Henaff, aux éditions Retz. Voici les documents contenant 32 semaines de dictées ! 3)A partir de la phrase 1, SUR LE CAHIER D’ESSAI faire changer une chaîne d’accords + 1 mot invariable ( s’aider de la fiche de son) Merci pour ces nombreux articles descriptifs et ces nombreux partages. Merci Anne-Laure, une très belle année à toi également ! J’ai un peu moins l’impression de repartir de zéro grâce à toi. Je verrai. Je vous remercie pour tout ce travail. Comme ils savent très bien le nombre de mots qu’ils avaient à apprendre pour le lundi (je suis d’ailleurs toujours impressionnée quand par malheur j’en oublie un et qu’ils sont capables de me dire lequel), le nombre de mots bien orthographiés a du sens pour eux. Tout d’abord un grand merci pour ce travail extraordinaire. Merci d’avance pour ta réponse! Nous la faisons au tout début de la journée, car elle est suivie de l’étude d’un nouveau son (avec une nouvelle série de mots sélectionnés dans la nouvelle fiche de sons donc, qui seront à connaitre pour la dictée de la semaine suivante). Du bonheur un énorme merci pour ce partage. Je me pose néanmoins une question (que je ne crois pas avoir vu dans les commentaires) : ta progression de dictées annuelles suit celle proposée par Claude Picot dans “J’entends, je vois, j’écris”. Et merci de nous le faire partager. On se rejoint sur le côté spiralaire, progressif et le changements de personnes ou de temps pour les phrases des jours 2 et 3. Par contre pour les phrases, j’adapte et j’en donne moins aux élèves en difficulté afin que la relecture soit efficace. NLS. Merci Lutin Bazar et bravo pour cet immense travail! !!!!!! Tu es une mine d’or, encore un grand merci !! D’abord un temps individuel de réflexion et de retour sur leurs erreurs qu’ils corrigent en-dessous au crayon à papier (ils ont bien sûr le droit à leur cahier de sons et tous les outils qu’ils souhaitent) ; puis quand le temps le permet et que cela est pertinent, une correction collective rapide, toujours sur le texte gardé en mémoire derrière le tableau. Bonne continuation! Au lieu de récrire les mots, on ajoute les marques d’accord nécessaire, on remplace les mots invariables qui ont changé, on change le costume du verbe, etc. Juste une question: fais tu des évaluations pour les ce1 ou bien les dictées font elles office d’évaluation ? Mais je ne vois pas pourquoi tu passerais de 10 à 20 mots dans tes dictées par contre ? Merci pour tout ce travail précieux. Sans oublier cependant d’interroger avec les élèves le sens de ce travail et d’envisager de nombreuses autres situations d’écriture. cordialement Stéphanie, Merci Stéphanie pour ce mot qui me touche beaucoup ! Mille mercis pour tout ce que tu mets à notre disposition! Cela va bien m’aider à y voir plus clair pour cette rentrée avec des CP-CE1, j’avais eu la chance de n’avoir que des CP les dernières années! Du coup il y a certains mots qu’ils n’ont pas vus non?Merci d’avance pour ta réponse!! Pour le contenu des phrases, il faut suivre sa progression en grammaire pour ajouter au fil de l’année les nouvelles notions vues (la mienne est là). Je ne compte pas les mots réussis/faux dans les dictées de phrases ! Les enfants ne s’embrouillent pas parce qu’on diffère la dictée dans le temps. Bonne année. Je suis au regret de t’informer que non ^^ je gère les 2 niveaux en parallèle. Ainsi, le nombre de mots à apprendre est le même pour tous, mais l’objectif que je fixe aux élèves est plus ou moins haut. On était nombreux à en rêver, tu l’as fait. , Mon nouveau calendrier perpétuel : génial pour se cultiver en Histoire au quotidien ! 1) découverte du nouveau son, partie orale (j’entends) J’aurai moi même un ce1-ce2 et je me demande comment fonctionner? Mes fiches mémo du CP au CM2 Nouvelle édition conforme aux I.O. aimer, transmettre à ces loulous ( et aux enseignants) qui ne demandent que cela. Pour la validation, je réfléchissais à un objectif de réussite pour chaque élève et de référence pour le groupe classe. Pour certains son je vois 2 phrases (exemple son l : Il y a une voiture dans la rue. Question d’organisation… mes élèves emportent leur cahier du jour en weekend, je limite donc les corrections à effectuer dans ce cahier le vendredi ^^. Ensuite pour la lecture à la maison, je préfère donner des petits textes que des fiches de sons ! Ca dépanne. Quel travail ! Sur une même semaine, les élèves étudient un nouveau son (exemple : [ m ]) et font des dictées de phrases sur le son de la semaine d’avant (exemple : [ d]) ? Lola s’est amusée à courir avec un bâton pour faire peur aux canards, mais elle a glissé et mis une jambe dans l’eau. En soi, mon adaptation ne sera peut-être pas utilisable en l’état dans votre classe. je m’interrogeais sur une éventuelle auto dictée en J4. Bonjour Lutin Bazar et merci de nous faire partager ton travail dont je me suis beaucoup inspiré en ce1 ces dernières années; je me pose beaucoup de questions sur les nouvelles directives du ministère quant à l’apprentissage de l’orthographe par l’entrée graphémique. Et pour les dictées de phrases du son (a) du mardi/mercredi/jeudi, je les fais pendant la semaine 2, alors qu’on étudie le son (i) en phono/ortho. Tout d’abord, merci beaucoup pour ce partage en orthographe et pour tous les autres ! Niveau : CE1 Pourquoi ce choix ? Depuis la rentrée je prends les mêmes listes mais je les découpe au jour le jour. Avez vous une version de dictée pour les ce2 car cette année j’ai un double niveau ce1-ce2 comme vous Tenter difficilement de mener les 2 méthodes Picot conjointement ou me baser les les adaptations proposées même si du coup le ce2 voient moins de son complexes Je vais utiliser tes dictées pour cette année en Ce1. Je débute dans le niveau CP-CE1 et je ne sais pas comment j’aurais fait sans toi et je tenais à te le dire.Bonne reprise à toi! un grand plongeon dans l’inconnu!! Merci!! Bravo quel travail !! Mais déjà ton travail me permet d’y voir plus clair!! Je vais regarder ce que F. Picot propose pour adapter “J’entends, je vois, j’écris” au double niveau déjà, car je ne suis pas sûre d’arriver à gérer 2 méthodes distinctes en même temps…, Merci merci merci pour ce beau partage! C’est la question que l’on se pose dans notre école. Par exemple, si on introduit un pluriel alors qu’on n’a pas encore travaillé dessus à proprement parler, il suffit de réactiver ce que les élèves savent déjà (on ne repart pas à zéro chaque année, des acquis ils en ont, et heureusement !) Heureusement que des collègues comme toi, pallient la pauvreté trop fréquente à mon goût, des formations proposées. Ca n’a jamais posé de souci avec mes élèves, depuis des années que je fais ainsi. Je voulais savoir si tu avais pu revoir la répartition adaptée à la semaine de 4 jours comme tu l’expliques plus haut dans les commentaires. Je vais m’en inspirer je crois bien quand j’aurais bien tout relu. Juste une question d’organisation : tu fais une dictée pour tes CE1 et une pour tes CE2 ou tu es parvenue à faire quelque chose de commun ? Je suis débutante en ce1 et cela va beaucoup m’aider. BRAVO et MERCI pour ton partage..!! Mille merci à vous. Dictes-tu les 2 phrases ? Je n’ai aucun problème dans ma classe; les progrès sont constants et les objectifs régulièrement en hausse depuis le début de l’année sans mauvaise surprise ni effet “dent de scie”. Quand j’ai fini, j’ai fini en fin d’année c’est production d’écrits à fond ! Qu’en penses-tu ? 1: tout le travail effectué Bravo!! Est-ce que cependant ils font tous exactement le même nombre de mots au cahier du jour ou est-ce que les élèves en grande difficulté en font moins ? ^^). Quand l’élève atteint (ou dépasse) son objectif, il obtient un tampon “Objectif atteint”. Bonjour, désolée si la question a déjà été posée mais je n’arrive pas à voir tous les commentaires.. Pouvez-vous me dire si la dictée de mots sur le son “a” par exemple a lieu le lundi avant la dictée bilan du jeudi sur ce même son ou le lundi qui suit ? Les élèves ont donc manipulé ces mots toute la semaine précédente dans les exercices associés à la fiche de son, ont appris par coeur un petit corpus de mots chaque soir, et ont eu le weekend pour les revoir à la maison. Merci ! Bravo pour ce travail incroyablement riche et fourni que je découvre!! Juste concernant les mots invariables. C’est en rodage mais ça devrait aller ^^. Si ce que je propose vous laisse du temps pour réfléchir vos projets et vos séances alors je suis ravie ! Est-ce que tu sais d’où peut venir le problème? Juste les mots coloriés à apprendre. Quel travail titanesque ! Ils sont instructifs et inspirants et me poussent à réfléchir encore davantage autour de ma pratique. Avant de se lancer dans l’apprentissage systématique des tables... Pour ce premier article de 2019, j’ai décidé de vous présenter la fiche de lexique animée que nous avons créée autour du thème du livre. merci encore. Une petite incompréhension dans le document 1 an de dictée…pour moi le travail semble s’arrêter au son oin. Je n’envoie pas de modifiables, comme expliqué dans ma FAQ. Bonjour, Une petite question sur la notation des dictées avec objectifs différenciés (idée que je t’ai empruntée et que je trouve juste excellente) : si un élève a un objectif de 10 mots sur une dictée qui contient 20 mots, est-ce que si la dictée suivante contient 10 mots, tu gardes l’objectif 10 mots, sachant que du coup on passe d’un objectif de 50% à 100% ? Merci pour ce super boulot et tes explications qui m’aident beaucoup ! : désolée pour ce message fragmenté, mon message initial était trop long et du coup impossible de voir apparaître le bouton « Laisser un commentaire » en bas de page !) Le mardi, ce sont des phrases simples – j’entends par là avec pas ou peu d’accords – que l’on pourrait qualifier de “phrases de base”. Moi j’utilise pour la base des exercices quotidiens des CE2 le livret du blog “la-classe-de-cecile”, il est prêt pour l’année et très bien fait. Niveau : CE1 Pourquoi ce choix ? Pour leur 3ème anniversaire (et après quelques mois de rupture…), les revoici bientôt en librairie, entièrement revus et mis... Dans le cadre de mon projet “Tout autour de la Terre”, il y a quelques années, nous avions passé un long moment en Russie. Si je comprends bien, tes élèves font tous les jours des dictées sur le son étudié la semaine précédente c’est ça bien ça? J’ai essayé les deux versions et j’aurais aimé connaître ton avis. Accepteriez vous de me fournir le fichier en version WORD pour “Dictées de mots au jour le jour… CE1” ? Je débute en CE1 à temps plein à la rentrée (je suis T2) et votre travail va beaucoup m’aider. Jutilise tes fiches sons ce1 en lien avec les dictées. On n’est plus sur de la phonologie et l’étude des graphies, mais bien sur de la recherche orthographique de mots divers et variés. Ils lisent et relisent la liste tous les jours en classe pour faire les exos, et ça prend sens. Merci beaucoup pour ce travail de fou. Idem le jeudi. C’est mon expérience perso après plusieurs années d’essais et de questionnement… et je pense être enfin arrivée à ce que je voulais. Admettons qu’un élève ait 3 mots mais qu’il ne parvienne pas à les apprendre alors qu’il connait d’autres de la dictée…je trouve ça dommage de choisir moi-même les mots. Merci beaucoup pour ce partage. Serait il possible de me l’envoyer par mail? Je débute en ce1 et j’ai bien évidemment investi dans l’ensemble des manuels Picot mais sache le, je te pique tout ! J’avoue que la somme des mots à apprendre me fait un peu peur, même s’il y a des mots déjà vus au cours des semaines précédentes… la gestion des dictées quotidiennes aussi car je cours toujours après le temps en CP-CE1 (et l’année prochaine : GS-CE1 !). C’est bien réfléchi. Une élève souhaitait généreusement offrir à ses camarades des peluches. Cette année j’ai un cp-ce1-ce2. Cette année, je souhaite adapter tous les supports de cours de ma fille afin qu’elle puisse enfin rentrer dans la lecture. Encore merci et bravo pour tout ce que vous faites et que vous voulez bien partager !!! Je me questionnais aussi sur ton fonctionnement avec les CE2, même progression de dictées basées sur les listes de mots/sons? En CE1 le travail est plus limité, et d’ailleurs différencié sur la semaine (seule la séance du lundi est commune sur une partie). (lundi soir en devoir: liste 1), Mardi: Une valisette livre-jeu pour apprendre à se concentrer, utilisable à l'école et la maison. BRAVO !!! Je travaillais en CM avec la méthode Picot basée sur le rebrassage constant et j’ai trouvé qu’elle portait ses fruits. Merci par avance pour ta réponse. Bonnes vacances. Ou bien juste savoir écrire les mots sélectionnés ? On peut facilement être englouti malgré (à cause) toute notre bonne volonté, et c’est très rassurant de pouvoir tracer son sillon en utilisant vos précieux outils !

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